20 kasım dünya çoçuk hakları günü etkinlikleri okul öncesi
EğitimYeri:Nefes Okulu | Suadiye – Şaşkınbakkal. *Eğitim, 8 hafta boyunca her Pazartesi akşamı 19:30’da başlayacaktır. *Kontenjan 10 kişiyle sınırlıdır. Kayıt için iletişim bilgilerimizden bize ulaşınız. 0216 3522160 – 0541 2019477. info@nefesokulu.com.
Sınıfİnsan Hakları Yurttaşlık ve Demokrasi Dersi Yıllık Planı 2017-2018 * 4. Sınıf Oyun ve Fiziki Etkinlikler Yıllık Planı. 2017-2018 5. Sınıf Yıllık Planları. 2017-2018 * 5. Sınıf Matematik Dersi Yıllık Planı 2017-2018 * 5. Sınıf Türkçe Dersi Yıllık Planı 2017-2018 * 5. Sınıf Bilişim Teknolojileri Dersi
okulÖncesİ ÖĞretmenlerİnİn 3-6 yaŞ grubu Çocuklarin beden eĞİtİmİ faalİyetlerİne İlİŞkİn gÖrÜŞlerİ (adapazari ÖrneĞİ) İlkÖĞretİm v. sinif tÜrkÇe derslerİnİn yaratici dÜŞÜnce aÇisindan deĞerlendİrİlmesİ kamu ve Özel sektÖr İlkÖĞretİm okulu yÖnetİcİlerİnİn etkİnlİĞİ (İstanbul İlİ
Microsoft dünyanın her yerinde kuruluşların çalışmasına yardımcı olmak için kullanılan sunucu ürünleri, evinizde kullandığınız cihazlar, öğrencilerin okulda kullandığı yazılımlar ve geliştiricilerin yenilikleri oluşturmak ve barındırmak için kullandığı hizmetleri içeren geniş
Uluslararasıailemiz, ancak bu hedefleri yaşama geçirerek daha güçlü, daha sağlıklı, daha eşitlikçi ve daha müreffeh olabilir. ". (Dünya Çocuk Hakları Günü 20 Kasım'da kutlanıyor.) Birleşmiş Milletler Genel Kurulu Tarafından 20 Kasım 1989 tarihinde benimsenen sözleşme 2 Eylül 1990 tarihinde de yürürlülüğe girmiştir.
Site De Rencontre Gratuit Avec Canadienne.
Dünya Çocuk Hakları Günü Etkinliği Konyaaltı Belediyesi Etüt Merkezi, Uncalı ve Gürsu Çocuk Kreşi öğrencileri, 20 Kasım Dünya Çocuk Hakları Günü Etkinlikleri kapsamında önce bilgilendirildi, sonrada çocuk haklarına dikkat çekmek amacıyla ellerinde pankartlar ile yürüdü. Konyaaltı Belediyesi, 20 Kasım Dünya Çocuk Hakları Gününde düzenlediği etkinliklerle çocukların haklarına dikkat çekti. Etkinlikler kapsamında ilk olarak Konyaaltı Belediyesi Etüt Merkezi öğrencileri, çocuk hakları konusunda bilgilendirildi. Konyaaltı Belediyesi Etüt Merkezi’nde düzenlenen konferansa konuşmacı olarak katılan Antalya Barosu Çocuk Hakları Merkezi Başkanı Avukat Serap Ertuğrul, çocukları eğitim, sağlık, oyun, ihmal ve istismar hakları konusunda bilgilendirdi. Konferans sonrası ise Konyaalltı Belediyesi Gürsu ve Uncalı Çocuk Kreşi öğrencileri, Çocuk Her Türlü Şiddet ve İhmale Karşı Korunmalı’, Çocuğum Hata Yapma Hakkım Var’, Çocuk İstismarı Suçtur’ gibi hazırladıkları pankartlar ile yürüyüş yaptı. Konyaaltı Belediyesi Hizmet Binası önünden başlayarak Konyaaltı Kent Meydanı’na kadar yürüyen kreş öğrencilere, çevredeki vatandaşlar alkışlarla destek verdi. Konyaaltı Belediyesi Kreş öğrencileri bu yürüyüşün ardından 20 Kasım Dünya Çocuk Hakları Günü Etkinlikleri kapsamında düzenlenen İllüzyon Gösterisi izledi. Konyaaltı Belediyesi Feslikan Salonu’nda düzenlenen illüzyon gösterisini Konyaaltı Belediye Başkanı Muhittin Böcek’te izledi. Başkan Muhittin Böcek, gösteriyi izleyen çocuklarla hatıra fotoğrafı çektirdi. Başkan Muhittin Böcek, çocukların Dünya Çocuklar Günü’nü kutlayarak, “Sizler aydınlık yarınlarımızın teminatısınız. Çocuklara yönelik her türlü ihmal, istismar ve şiddetin karşısındayız. Özellikle ailelerin bu konularda dikkatli olmaları gerekiyor. Bu tür etkinlikler ile çocuklarımıza özgüven sağlamak, onları bilinçlendirmek istiyoruz” dedi.
"BENİM DE HAKLARIM VAR" adlı Rehberlik, Oyun, Drama, Türkçe ve Sanat ile Bütünleştirilmiş Büyük ve Küçük Grup Etkinliği MİLLİ EĞİTİM BAKANLIĞI OKUL ÖNCESİ EĞİTİM PROGRAMI 2013 REHBERLİK DERSİ ETKİNLİK PLANI Etkinliğin Adı BENİM DE HAKLARIM VAR Etkinlik türü Rehberlik, Oyun, Drama, Türkçe ve Sanat ile Bütünleştirilmiş Büyük ve Küçük Grup Etkinliği Yaş Grubu 48-66 ay Etkinliği Hazırlayan Uzman Psikolojik Danışman Mahmut BEKTAŞ Yeterlilik Alanı- Kazanım ve Açıklaması Yeterlilik Alanı AİLE VE TOPLUM Kazanım No 57 Hak ve sorumlulukların farkında olur. Açıklaması Bireylerin hak ve sorumlulukları vardır. Hakların kullanılabilmesi için de sorumlulukların yerine getirilmesi gerekmektedir. Yani çocuğun temiz bir sınıfta eğitim öğretim görme hakkı vardır ama bu hakkını kullanırken sınıfı da temiz tutma sorumluluğu vardır. Şiddete maruz kalmama, korunma hakkı vardır, başkalarına şiddet uygulamama, zarar vermeme sorumluluğu vardır. Bu bağlamda hak ve sorumlukların verilmesi bireylerin özellikle ilerleyen yaşlarında haklarına vurgu yaparken sorumlulukları yerine getirmeyi de gözetmelerine temel oluşturacaktır. Çocukların hak ve sorumluluklarının farkına varmaları beklenmektedir. Bu farkındalık çocuğun gelişimi açısından da toplumsal düzen ve diğer insanların yaşam kalitesini korumak ve yükseltmek açısından da önemli bir yaklaşım olacaktır. Öğretmenlerin ve velilerin bu konuda olumlu yaklaşım sergilemeleri ve model olmaları hak ve sorumlukların yerine getirilmesinde önemli bir etkendir. Kazanım No 58 Haklarının ve sorumluluklarının olduğunu söyler. Açıklaması Bireyin haklarını bilmesi, yerine göre kullanması ve sorumluklarının farkına vararak bunları yerine getirmesi önemlidir. Çocukların da kendi yaş ve gelişim özelliklerine uygun haklarının ve sorumluklarının olduğunu söylemesi beklenmektedir. Velilerin de haklar ve sorumluluklar konusunda bilinçlendirilmeleri, buna uygun davranmaları gerekmektedir. Etkinliğin Okul Öncesi Programı 2012 Kazanımları ve Göstergeleri Bilişsel Gelişim Kazanım 17. Neden-sonuç ilişkisi kurar. Göstergeleri Bir olayın olası nedenlerini söyler. Bir olayın olası sonuçlarını söyler. Kazanım 19. Problem durumlarına çözüm üretir. Göstergeleri Problemi söyler. Probleme çeşitli çözüm yolları önerir. Sosyal Duygusal Gelişim Kazanım 3. Kendini yaratıcı yollarla ifade eder. Göstergeleri Duygu, düşünce ve hayallerini özgün yollarla ifade eder. Nesneleri alışılmışın dışında kullanır. Özgün özellikler taşıyan ürünler oluşturur. Kazanım 4. Bir olay ya da durumla ilgili olarak başkalarının duygularını açıklar. Göstergeleri Başkalarının duygularını söyler. Başkalarının duygularının nedenlerini söyler. Başkalarının duygularının sonuçlarını söyler. Kazanım 5. Bir olay ya da durumla ilgili olumlu/olumsuz duygularını uygun yollarla gösterir. Göstergeleri Olumlu/olumsuz duygularını sözel ifadeler kullanarak açıklar. Olumsuz duygularını olumlu davranışlarla gösterir. Kazanım 6. Kendisinin ve başkalarının haklarını korur. Göstergeleri Haklarını söyler. Başkalarının hakları olduğunu söyler. Haksızlığa uğradığında neler yapabileceğini söyler. Başkalarının haklarını korumak için ne yapması gerektiğini söyler. Kazanım 10. Sorumluluklarını yerine getirir. Göstergeleri Sorumluluklar yerine getirilmediğinde olası sonuçları söyler. Kazanım 16. Toplumsal yaşamda bireylerin farklı rol ve görevleri olduğunu açıklar. Göstergeleri Toplumda farklı rol ve görevlere sahip kişiler olduğunu söyler. Aynı kişinin farklı rol ve görevleri olduğunu söyler. Materyaller Büyük boy karton, boya kalemleri, resim kağıtları, şekerlemeler. Sözcükler Haklarım, sorumluluklarım, İnsan Hakları, Çocuk hakları, Birleşmiş Milletler Kavramlar - Ortam Sınıf ortamı Öğrenme Süreci Öğretmen çocukları yanına toplar ve onlara çocukların çeşitli hakları ve sorumlulukları ile ilgili bir etkinlik yapacaklarını açıklar. Öğrencilere şu soruları sorarak öğrencileri hazırlar 1. Sizce hak ne demektir? 2. Sizce çocukların ne gibi hakları vardır? 3. Birisi sizin hakkınızı çiğnerse ne hissedersiniz? Ne yaparsınız? 4. Evde ne gibi sorumluluklarınız var? 5. Benim okulda ne gibi sorumluluklarım var? Bir öğretmen olarak bu sorumluluklarımı yerine getirmezsem ne olur? 6. Sizin evde ne gibi sorumluklarınız var? Siz evdeki sorumluluklarınızı yerine getirmezseniz ne olur? Bu sorulara verilen yanıtlar dinlenir, uygun tepkiler verilir. Öğretmen çocuklara masalarına geçmelerini söyler. Şimdi onlara çeşitli şekerler dağıtacağını söyler. Öğretmen getirdiği şekerleri öğrencilere dağıtmaya başlar. Kimisine sadece bir tane, kimisine 3-4 tane, kimisine daha az, kimisine de daha fazla verir. Bazı öğrencilere de hiç vermez. Sonra da onlardan bu şekerleri yemelerini ister. Öğrenciler şekerlerini yerken onlara şu soruları sorar 1. Şeker vermediklerim ne hissettiler? 2. Kendilerine çok şeker verdiklerim ne hissetti? 3. Acaba bu şekerler sizin haklarınız olsaydı ve ben bazılarınıza hakkını vermemiş olsaydım ne olurdu? Gibi soruları sorarak, onları ayrımcılık konusunda düşünmeye çağırır. Ayrımcılığın ne olduğunu ve ne gibi türleri olduğunu açıklar. Daha sonra da şeker vermediklerine de şeker vererek onların şimdi ne hissettiklerini söylemelerini sağlar. Öğretmen şimdi de bir oyun oynayacaklarını ama bu oyunda erkeklerin oynamayacağını söyler. Erkeklerin tepkilerini öğrenmeye çalışır. Bir süre Dev-cüce oyunu oynanır. Buradaki amaç çocukların buna tepki vermesini sağlamaktır. Kızlardan da neden erkeklerin oynamadıklarını, bunun onlar için bir haksızlık olduğunu ifade etmeleri için öğrencileri -deyim yerindeyse- kışkırtır. Oyundan sonra öğrencilerin duygularını anlamaya yönelik çeşitli sorular sorar. Kızların ve erkeklerin bu durumda ne düşündüklerini öğrenmeye çalışır. Öğretmen tarafından Birleşmiş Milletler Çocuk Hakları Bildirisi, öğrencilere okunur. Öğretmen her bir madde ile ilgili öğrencilerin görüşlerini sorar. Öğretmen çocuklara bir hikaye anlatacağını söyler. Bu hikayede Dumi adında bir maymun olduğunu söyler. Bu maymunun bir hayvanat bahçesinde yaşadığını, hayvanat bahçesini ziyarete gelen ziyaretçilerin attığı muzları sadece kendisinin yemek istediğini söyler. Bunun için de durmadan arkadaşlarıyla kavga çıkardığını, onları rahatsız ettiğini söyler. Arkadaşları da ona “Bencil Dumi” adını takmışlar. Diğer maymunlar şu şiiri okumuşlar Hep bana hep bana olmaz ki Bir sana bir bana olmalı Tüm hayvanlar hayatı Birlikte paylaşmalı…. Ama Bencil Dumi onları dinlememiş ve yine kendi isteklerini yaptırmaya çalışmış. Hikaye burada yarım bırakılır ve öğrencilere şunlara benzer sorular sorulur 1. Sizce Benci Dumi neden böyle bir şey yaptı? 2. Diğer maymunlar ne hissettiler? 3. Sizce diğer maymunlar bu sorunu çözmek için ne yapmalılar? 4. Siz olsaydınız böyle bir durumda ne hissederdiniz? Öğretmen hikayeyi kaldığı yerden okumaya devam eder Bir süre sonra tüm hayvanlar, hayvanat bahçesinin müdürüne gitmişler. Onlara durumu anlatmışlar. Artık Bencil Dumi ile aynı kafeste kalmak istemediklerini, kendilerine başka bir yer göstermelerini istemişler. Müdür de onlara hak vermiş ve onlar için ayrı bir yer hazırlamış. Tüm diğer maymunlar yeni kafeslerinde birlikte çok mutlu olmuşlar. Çok eğlenmişler. Ziyaretçilerin kendilerine verdikleri yiyecekleri eşitçe paylaşmışlar. Tüm bunları izleyen Bencil Dumi yaptıklarına pişman olmuş, çünkü hiç arkadaşı kalmamış. Arkadaşlarına haber yollamış, onlardan özür dilemiş. Bir daha böyle bencillikler yapmayacağını söylemiş. Arkadaşları da Dumi’yi affetmişler ve onu da aralarına almışlar. Hep birlikte şu şiiri söylemişler. Bencillik yaparsan, yalnız kalırsın. Dostsuz arkadaşsız ne yaparsın? Mutlu olmak istiyorsan Hayatı paylaş. Mutluluğu paylaş. Öğretmen bu hikayeden sonra öğrencilere şuna benzer sorular sorabilir Sizce Dumi hatasını anladı mı? Nasıl bir çözüm yolu buldu? Siz hatalı olduğunuzda ne yapıyorsunuz? Sorular sorulduktan sonra öğretmen gönüllü öğrencilerden bu olayı canlandırmalarını ister. Canlandırmalardan sonra neler olduğu üzerinde tekrar durulur. Öğretmen daha sonra onlara resim kağıtları ve boya kalemleri dağıtarak bu olayın resmini yapmalarını ister. Resimler bittikten sonra öğretmen gönüllülerin resimlerini sınıfa anlatmalarına yardımcı olur. Eğer vakit kalırsa, öğretmen öğrencilerin sınıftaki ve evdeki sorumluluklarının neler olduğunu sorar. Bu sorumlulukları yerine getirmek için ne yaptıklarını sorar. Daha sonra büyük bir kartona sorumluluk ağacı yapılır. Ağacın köküne sorumluluklarımız yazılır. Dallarlına da öğrencilerin söyledikleri tek tek yazılarak bir sorumluluk ağacı oluşturulur. Öğretmen bu etkinlik sırasında ne hissettiklerini öğrencilere sorar. Sorumluluklarını yerine getirmek için ne yapacaklarını hatırlatır. Daha sonra bu ağaç okulun girişinde sergilenir. Değerlendirme Değerlendirme, öğrenme süreci içinde yapılmıştır. Aile katılımı Ailelere evde çocukların hakları ve sorumlulukları hakkında sohbet etmeleri istenir. Uyarlama Ek Birleşmiş Milletler Çocuk Hakları Bildirisi Çocukların erişkinden farklı fiziksel, fizyolojik, davranış ve psikolojik özellikleri olduğu, sürekli büyüme ve gelişme gösterdiği bilincinin yerleşmesi, çocukların bakımının bir toplum sorunu olduğu ve bilimsel yaklaşımlarla herkesin bu sorumluluğu yüklenmesi gerektiği düşüncesi 20 Kasım 1959'da Birleşmiş Milletler Genel Kurulu'nda "Çocuk Hakları Bildirgesi" ile kabul edilmiştir. On ilkeden oluşan bu bildirge aşağıdaki gibidir 1. İlke Tüm dünya çocukları bu bildirgedeki haklardan din, dil, ırk, renk, cinsiyet, milliyet, mülkiyet, siyasi, sosyal sınıf ayırımı yapılmaksızın yararlanmalıdır. 2. İlke Çocuklar özel olarak korunmalı, yasa ve gerekli kurumların yardımı ile fiziksel, zihinsel, ahlaki, ruhsal ve toplumsal olarak sağlıklı normal koşullar altında özgür ve onurunun zedelenmeyecek şekilde yetişmesi sağlanmalıdır. Bu amaçla çıkarılacak yasalarda çocuğun en yüksek çıkarları gözetilmelidir 3. İlke Her çocuğun doğduğu anda bir adı ve bir devletin vatandaşı olma hakkı vardır. 4. İlke Çocuklar sosyal güvenlikten yararlanmalı, sağlıklı bir biçimde büyümesi için kendisine ve annesine doğum öncesi ve sonrası özel bakım ve korunma sağlanmalıdır. Çocuklara yeterli beslenme, barınma, dinlenme, oyun olanakları ile gerekli tıbbi bakım sağlanmalıdır. 5. İlke Fiziksel, zihinsel ya da sosyal bakımdan özürlü çocuğa gerekli tedavi, eğitim ve bakım sağlanmalıdır. 6. İlke Çocuğun kişiliğini geliştirmesi için anlayış ve sevgiye gereksinimi vardır. Anne ve babasının bakımı ve sorumluluğu altında her durumda bir sevgi ve güvenlik ortamında yetişmelidir. Küçük yaşlarda çocuğu annesinden ayırmamak için bütün olanaklar kullanılmalıdır. Ailesi ve yeterli maddi desteği olmayan çocuklara özel bakım sağlamak toplumun ve kurumların görevidir. Çocuk sayısı fazla olan ailelere devlet yardımı yapılmalıdır. 7. İlke Genel kültür ve yeteneklerini, bireysel karar verme gücü, ahlaki ve toplumsal sorumluluğu geliştirecek ve topluma yararlı bir üye olmasını sağlayacak eğitim hakkı verilmelidir. Bu eğitimde sorumluluk önce ailenin olmalıdır. Eğitimin ilk aşamaları parasız ve zorunlu olmalıdır. 8. İlke Çocuk her koşulda koruma ve kurtarma olanaklarından ilk yararlananlar arasında olmalıdır. 9. İlke Çocuklar her türlü istismar, ihmal ve sömürüye karşı korunmalı ve hiçbir şekilde ticaret konusu olmamalıdır. Çocuk uygun bir asgari yaştan önce çalıştırılmayacak, sağlığını ve eğitimini tehlikeye sokacak fiziksel, zihinsel ve ahlaki gelişmesini engelleyecek bir işe girmeye zorlanmayacak ve izin verilmeyecektir. 10. İlke Çocuk ırk, din ya da başka bir ayrımcılığı teşvik eden uygulamalardan korunacaktır. Anlayış, hoşgörü, insanlar arası dostluk, barış ve evrensel kardeşlik ortamında enerji ve yeteneklerini diğer insanların hizmetine sunulması gerektiği bilinciyle yetiştirilmelidir.
Tüm dünyada ve Türkiye'de kanuni hakları çiğnenen çocukları hatırlamamızı sağlayacak gün olan 20 Kasım Dünya Çocuk Hakları Günü'nü ve çocuklar üzerindeki etkilerini incelemeye aldık. 20 Kasım Dünya Çocuk Hakları Günü nasıl ortaya çıktı? İşte 20 Kasım Dünya Çocuk Hakları Günü ile ilgili merak edilenler... İnsan hakları’ kavramına dahil olan çocuk hakları 20 Kasım Dünya Çocuk Hakları Günü’nde irdeleniyor. Peki 20 Kasım Dünya Çocuk Hakları Günü nasıl ortaya çıktı? Çocuk hakları, bir insan hakları meselesidir! diyerek sizleri haberimizin detaylarına davet hakları, hem kanunen hem ahlaki olarak dünya üzerindeki bütün çocukların doğuştan sahip olduğu; eğitim, sağlık, yaşama, barınma; fiziksel, psikolojik veya cinsel sömürüye karşı korunma gibi haklarının hepsini birden tanımlamakta kullanılan evrensel bir hakları, insan hakları kavramının içinde ele alınması gereken bir konudur. Bugün, dünyanın birçok yerinde var olan insan hakları ihlalleri, çocuk boyutunda daha geniş kapsamlı ve büyüyerek, müdahale edilmesi daha zor bir şekilde yer hakları, bir insan hakları meselesidir!Bizi İnsan Yapan Değerlerimizdir 30 Madde ile İnsan Hakları Evrensel BeyannamesiDünyanın her noktasında savaşlar, çatışmalar devam ediyor; insanlara yönelik, insan haklarını ve onurunu hiçe sayan işkenceler ve mezalimler devam ediyor. Biz de insan haklarını tüm dünyaya ilan eden …Uluslararası Af Örgütü’nün belirttiğine göre; az gelişmiş ve gelişmekte olan ülkelerde, emek sömürüsü, pornografi, şiddet, yasa dışılık gibi olumsuz etkenlerin dahilinde, çocuk hakları ihlalleri daha büyük boyutlarda bu sebeplerle çocuk hakları büyük bir önem hakları hususunda tanımamız gereken bir kişi Janusz Korczak20 Kasım Dünya Çocuk Hakları Günü’nde ondan bahsetmemek olmazdı Leh eğitimci Janusz Korczak’ın 1919 yılında yayınlanan “How to Love a Child” Bir Çocuğu Nasıl Sevmeli adlı kitabında çocuk haklarından söz etmiş ve konuyu gündeme haklarına dair ilk metin ise 1917 yılında, Ekim Devriminin ardından Proletkult isimli sosyalist kültür örgütünün Moskova Şubesi tarafından “Çocuk Hakları Bildirgesi” ismiyle kaleme ilk metin ise 1924 yılında Milletler Cemiyeti tarafından kabul edilen Cenevre Çocuk Hakları bildirge Birleşmiş Milletler tarafından kuruluşunda kabul edilmiş, 20 Kasım 1959 tarihinde Birleşmiş Milletler Çocuk Hakları Bildirisi olarak güncellenmiş ve 20 Kasım 1989 tarihinde daha geniş olan Birleşmiş Milletler Çocuk Haklarına Dair Sözleşme ile sözleşmeyi yürürlüğe koymayan sadece iki BM üyesi ülke kaldı ABD ve Somali!Dünyanın en zengin ülkesi ABD, 1990’lı yılların ortasında sözleşmeyi imzalamış olmasına karşın, sözleşmeyi senatoya kabulü için hâlâ getirmedi ve bu durum ciddi eleştiri sorun bununla da sınırlı değil ABD çocuk açlığının ve evsizliğinin en yüksek olduğu ülkelerden ise 23 Nisan Ulusal Egemenlik ve Çocuk Bayramı ilk olarak Nisan 1929’da kutlanmaya dâhi lider Mustafa Kemal Atatürk’ün vizyonunu bir kez daha görüyoruz…Günümüzde geldiğimiz noktada ise çocuk hakları konusunda örnek bir ülke olduğumuzu söylememiz mümkün değil 23 Nisan 8 Başlık ile Türkiye’nin Çocuk Hakları KarnesiÇocuklara bayram armağan eden ilk ve tek ülke olan Türkiye’de her üç çocuktan biri yoksul. 2014'te Türkiye'de 40 bin çocuğa tâciz davası’ açıldı. Sadece 2015’te, 31 bin 337 kız çocuğu evlendirildi. T…Yukarıda değindiğimiz 54 maddeden ve bu maddelerin fıkralarından oluşan Birleşmiş Milletler Çocuk Haklarına Dair Sözleşme, günümüzde çocukların haklarını korumak için en geniş kapsamlı hukukî metin Hakları Sözleşmesi Madde 1 Her birey on sekiz yaşına kadar çocuk olarak kabul edilir. Her çocuk vazgeçilmez haklara Cumhuriyeti Devleti’nin de altına imza attığı Çocuk Hakları Sözleşmesi’ne göre her birey 18 yaşına kadar çiğnenmesini mazur gösterecek herhangi bir açıklamanın geçerliliği de yoktur!…Bu sözleşmede yer alan vazgeçilmez hakları şu temel başlıklarda sıralayabilirizYaşama ve gelişme hakkı;Bir isme ve vatandaşlığa sahip olma ve bunu koruma hakkı;Sağlık hizmetlerine erişim hakkı;Eğitime erişim hakkı;İnsana yakışır bir yaşam standardına erişim hakkı;İstismar ve ihmalden korunma hakkı;Ekonomik sömürüden korunma hakkı;Uyuşturucu bağımlılığından korunma hakkı;Eğlence, dinlenme ve kültürel etkinlikler için zamana sahip olma hakkı;Düşünce özgürlüğü hakkı;İfâde özgürlüğü hakkı;Çocukların kendileriyle ilgili konularda görüşlerini dile getirme hakkı;Dernek kurma özgürlükleri hakkı;Özel gereksinimleri olan çocukların hakları;Engelli çocukların çocukların yaşamaya, eğitime, sağlıklı olmaya, seslerinin duyulmasına, kendilerine adilce davranılmasına hakları var!Kısacası çocukların yaşamaya, eğitime, sağlıklı olmaya, seslerinin duyulmasına, kendilerine adilce davranılmasına hakları var!Her şeyden öte çocukların çocuk olmaya hakkı var!Kaynakonedio İlginizi Çekebilir Türkiye'de evlenen her 100 kişiden 18'i çocuk İlginizi Çekebilir Cocukluk insanın anavatanı
Dünya Çocuk Hakları Günü, 1989 yılından bu yana, Birleşmiş Milletler tarafından kabul görmesinin ardından 20 Kasım tarihinde farkındalık yaratmak için kutlanmaktadır. 193 ülke tarafından onaylanan Birleşmiş Milletler Çocuk Hakları Sözleşmesi, kanunen çocukların sahip olduğu eğitim, sağlık, barınma gibi hakların tanımlanmasına olanak sağlamaktadır. İşte, Dünya Çocuk Hakları Günü hakkında merak edilen bazı bilgilerDünya Çocuk Hakları Günü evrensel bir nitelik taşımaktadır. 18 yaşın altındakileri kapsayan bu haklar, bazı temel başlıklardan oluşmaktadır. Birleşmiş Milletler tarafından kabul görmesinin ardından her yıl 20 Kasım tarihinde anılan Dünya Çocuk Hakları Günü, temel olarak şu başlıklardan oluşmaktadır;Ana–babanın rolü ve sorumluluğu; bunun ihmal edildiği durumlarda ise devletin rolü ve sorumluluğu- Bir isme ve vatandaşlığa sahip olma ve bunu koruma hakkı- Yaşama ve gelişme hakkı- Sağlık hizmetlerine erişim hakkı- Eğitime erişim hakkı- İnsana yakışır bir yaşam standardına erişim hakkı- Eğlence, dinlenme ve kültürel etkinlikler için zamana sahip olma hakkı- İstismar ve ihmalden korunma hakkı- Uyuşturucu bağımlılığından korunma hakkı- Ekonomik sömürüden korunma hakkı- İfade özgürlüğü hakkı- Düşünce özgürlüğü hakkı- Dernek kurma özgürlükleri hakkı- Çocukların kendileriyle ilgili konularda görüşlerini dile getirme hakkı- Özel gereksinimleri olan çocukların hakları- Özürlü çocukların haklarıİLK OLARAK KORCZAK TARAFINDAN GÜNDEME GETİRİLDİLeh eğitimci Janusz Korczak'ın 1919 yılında yayınlanan "How to Love a Child" Bir Çocuğu Nasıl Sevmeli adlı kitabında çocuk haklarından söz etmiş ve konuyu gündeme taşımıştır. Çocuk haklarına dair ilk metin ise 1917 yılında, Ekim Devriminin ardından Proletkult isimli sosyalist kültür örgütünün Moskova Şubesi tarafından "Çocuk Hakları Bildirgesi" ismiyle kaleme ilk metin ise 1924 yılında Milletler Cemiyeti tarafından kabul edilen Cenevre Çocuk Hakları bildirge Birleşmiş Milletler tarafından kuruluşunda kabul edilmiş, 20 Kasım 1959 tarihinde Birleşmiş Milletler Çocuk Hakları Bildirisi olarak güncellenmiş ve 20 Kasım 1989 tarihinde daha geniş olan Birleşmiş Milletler Çocuk Haklarına Dair Sözleşme ile değiştirilmiştir.
20 kasım dünya çoçuk hakları günü etkinlikleri okul öncesi
